السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من خلال اطلاعي وتصفحي قرات د/ شيماء الجوهرى المدير الفنى لاكاديمية الطفل الخاص رئيس قسم التأهيل التخاطبى وعلاج عيوب النطق والكلام
فاخذت من مقال الدكتورة مراحل المهارات القرائية من حيث تشكيل الحروف والتهجئة
( والذي يفيدك عزيزتي المعلمة أثناء التدريس في الجلسات التدريسية او في الفصل العادي)
اولا:
لابد من اتقان الحروف الهاجئية منفردة بحركاتها المختلفة ( الفتحة ، الكسرة ، الضمة ، السكون ) .
والتركيز على اتقان صوت الحرف وليس اسمه فتقول خ (خو) – خ (خا) – خ (خي)وليس خاء .
ثانيا :
قراءة كلمات بسيطة جميع حروفها مفتوحة ،
وذلك بعد اتقان الحروف المنونة بحركاتها المختلفة
، يتم جمع ثلاثة حروف مفتوحة الحركة لجميع
الحروف ويقوم الطفل بتهجئة الحروف ثم قراءة
الكلمة ، وينبغي هنا ضرورة تشجيع الطفل على
السرعة في القراءة .
مثال :-
( كَتَبَ ) ( نَشَرَ ) ( زَرَعَ ) ( سَبَحَ ) ( رَفَع ) ( حَرَثَ ) ( ذَكَرَ ) ( ذَهَبَ ) ( مَسَحَ ) ( خَبَزَ ) ( دَفَعَ ) ( سَحَبَ ) .
· يجب على الطالب قراءة قوائم لكلمات مفتوحة الحرف لا تقل عن ( 50 ) كلمة ، لإتقان مهارة القراءة للكلمات البسيطة المنفردة .
· ملاحظة : جميع المهارات اللاحقة سيتم عرض أمثلة عليها لكن من المفترض عند اتقان أي مهارة أن يقرأ الطالب كلمات لا تقل عن (50) كلمة في كل مجال .
ثالثا :
قراءة كلمات بسيطة تضم ثلاثة أحرف في
وسطها كسرة ، وهنا تتطور مهارة القراءة
لدى الطفل من حيث القدرة على تذكر
حروف مختلفة الحركة وتجميعها ، وقراءة
كلمة منفردة .
مثال ذلك :
( لَعِبَ ) (لَحِقَ ) ( تَعِبَ ) ( وَسِعَ ) ( سَمِعَ ) ( رَضِيَ ) ( سَهِِرَ ) ( ضَحِكَ ) ( فَهِمَ ) ( صَحِبَ ) ( نَدِمَ ) ( عَمِلَ ) ( قَبِلَ ) ( نَضِجَ ) ( سَلِمَ )
رابعا :
قراءة كلمات بسيطة تضم ثلاثة أحرف "أحد
حروفها عليه ضمة "
مثال :
( فُتح ) ( قُفل ) ( عظُم ) ( رُزق ) ( طُرق ) ( رُبط ) ( يعدُ ) ( تقفُ ) ( عُلم )
خامسا: قراءة كلمات بسيطة أحد حروفها ساكن – عند هذه المرحلة لابد من مراعاة الإرشادات التالية :
1- الحرف عندما يكون عليه سكون نقف
عليه وقفة بسيطة دون حركة ( فتحة ، كسرة
، ضمة ) .
2- الحرف الساكن لا يقرأ لوحده بل لا بد من قراءته مع الحرف السابق .
3- فمثلا الكلمات :
- ( تسلم ) تتهجأ أولا ( تس لـ م ) ثم تقرأ الكلمة ( تسلم ) .
- ( ذنب ) تتهجأ أولا ( ذنـ ب ) ثم تقرأ كاملة ( ذنب ) .
- ( حفظت ) تتهجأ أولا ( حـ فظ ت ) ثم تقرأ كاملة ( حفظت )
أمثلة لكلمات هذه المجموعة .
( نشكر ) ( تسلم ) ( يلبس ) ( سمعت )
( يذهب ) ( شربت ) ( ينظر ) ( تطبخ )
( أكتب ) ( أشرق ) .
الطريقة الصوتية اللغوية :
1- تقوم المعلمة بتقديم الحرف مكتوبا على البطاقة والصورة على ظهرها ، والمطلوب من التلميذ نطق اسم الحرف نطق . (س).
2- تنطق المعلمة الكلمة الخاصة بالصورة ، ثم ينطق صوت الحرف . نطق (سمكة) – س - .
3- يكرر التلميذ الكلمة الخاصة بالصورة والصوت . (سمكة) – س - .
4- تنطق المعلمة صوت الحرف ثم اسمه . نطق : (سين) – س- .
5- يكرر التلميذ الصوت واسم الحرف وهو يتولى كتابته مترجما الصوت الذي سمعه لتوه إلى حروف مكتوبة . نطق : (سين) (س) كتابة : (س – ي – ن ) .
6- يقرأ التلميذ ما كتبه لتوه لينطق بالصوت ( أي أنه يترجم الحروف التي كتبها إلى الأصوات التي تسمع ) نطق (سين) .
7- يكتب التلميذ الحرف مغمض العينين ليتوفر لديه إحساس الحرف ( عند حجب إحدى الحواس كالنظر تصبح الحواس الأخرى ، مثل اللمس أكثر حدة وحساسية )
سمكة ( سين )
